20111123-摘要

20111123-摘要

從參考文獻可以了解閱讀脈絡。

正式論文只要有引用的就要列入參考文獻。

引用兩大問題：

一、中文多，英文少：
解決方法：
1.大量閱讀，一次借五本數位學習的原文書，找出想法和自己一致，或是有用的點，抄下來。
2.使用 APA 格式將參考文獻寫下來，持之以恆。

看書不用從第一章開始看，從有興趣的地方開始。

二、引用太多網路資料：
中文書六成、英文書三成、網路資料一成。

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第三章：研究設計

論文研究問題的來源：
1.很多來自生活現象，經驗來的。
2.理論的實踐。

3.新科技工具、新技術，產生典範的移轉。

三種不同的資料，提供不同的結構：
1.書本講的常常比較經得起考驗。
2.期刊、雜誌，常常是最新的觀念。

3.個別經驗常常可以在網頁上看到。

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統計學：

變項：可以操弄改變的項目，如：天氣，

Student t檢驗，拿兩個東西來對比，比較兩個有沒有太大的差別，前後測可以用 t檢驗，實驗組、對照組也可以用 t檢驗，使用範圍很廣。

前測70
後測75

75-70=5
5=教+學+誤差
這5分來自 教+學+誤差

t檢驗講的是發生錯誤的機率多大，信心水準多高。
95%的信心水準以下，3%的誤差
拿兩個來比較，兩個之間是真正的差別，還是誤差。

測驗與評量，講的是信度與效度。

信、效度

投手每次都能投出好球，這叫信度
投球被打出去，無法封殺打擊手，這叫效度不夠。

打擊手每次都揮棒落空，沒有效度，
每次都三振，信度很高。
每次都打界外球，信度很高，可是沒有效度。

工具才有信、效度，

學生表現不能用信、效度評量

有信度不見得有效度
沒有信度就沒有效度

自變項、依變項

自變項：自己會改變的，因
依變項：隨著自變項而改變，果

自變項：地球自轉
依變項：產生白天、晚上

從經驗來看，會有變化，從中可以找出自變項、依變項。

研究問題，常常是自變項跟依變項。