典範，源起於自然科學。
現象嘗試去解釋他，不同理論出現。
現象越來越多，現有理論無法解釋，重新建構。
超商，行為改變的模式，
從商業行為來看，7-11 是一種典範的轉移，變成資訊中心，創新。
- invention，發明
- 輪子
- innovation，改進
- 輪子 -> 高速輪胎
- 雜貨店 -> 超市，
- web1.0 -> web2.0
- revolution，革命性的跳躍
- 房間大的電腦 -> 個人電腦 PC
第一部分： 心理學部分
數位學習是一種典範的轉移，包含
心理學上轉移的部份，早期心理學發展是一種行為制約理論。
建構的部份是認知心理學。網路學習就是認知學習的一個部分。Wiki。
阿茲海默症（老人癡呆症），隨身碟放進去讀不出資料。
第二部分： 科技的應用
學習卡，念、看，有助記憶，看影片。
YouTube 成為教材的工具。
多媒體->超媒體
Power Point 是線性的，緊湊的，不利互動，編續教學。逛百貨公司不會從一樓逛到十樓。
一堂課放超過12分鐘的影片是沒有效的，專注力的時間。
第三部分：教學策略的部份
教材個別化，文章後面有參考文獻，Wiki也有類似設計。
認知迷失
合作式學習，打破要求速度、要求效率這一塊，合作促進學習的效果。（典範的轉移）
社會行為理論，網路社群，虛擬的社會行為，Facebook、部落格、MSN，結合科技跟社會學。
論文第二章要寫到數位學習，定義、歷史緣由、思潮，
學習更有效率
教學輔助的工具
運用社群的概念進行學習，反向個別化學習
開發平台工具，進行教學，
國小段考制，平均有六週的時間可以實驗，學習成效，存疑，
找幾個人做實驗，類似質性的紀錄，
教材開發，建立信效度，夠了。
評量是學習的起點，數位學習新的契機。
第二章的文獻裡面，有兩種情形：
1.事實的敘述：
2.價值的敘述：
四種類型：
事實的敘述
價值的敘述
先事實在價值
先價值在事實：數位學習已經成為高等教育的趨勢，台灣百分之八十的大學有開設。
第五章要做一些價值的判斷、敘述。
沒有留言:
張貼留言