20111109-摘要

20111109-摘要

主題一：知識管理

使用心智圖呈現網路上找到的知識管理資料

心智圖是圖像式思考的知識管理

第二章是知識管理的呈現，要有邏輯結構性。


獲得訊息，包含人名、時間，如何將訊息、資訊歸類。

知識必須要進行分類，以人、時間軸或兩部分為主，要有邏輯性。

顯性知識：可以文件化、標準化、系統化的知識。（人類已知的知識）
隱性知識：無法用文字描述的經驗式知識，操作性、步驟性的資料、連結性的能力。（人類未知的知識）
例如：

1. 怎麼撐傘
2. 怎麼打高爾夫球
3. 大家搜尋網頁，出現不同的結果
4. 畫畫

隱性知識的不同，會產生一種創新

怎樣增加隱性知識？

1. 學習
2. 質性研究，訪談受訪者的想法，將受訪者的隱性知識變成顯性知識。

如何增進自己的研究能力？  自學、老師傳授

未來的學習是一種影像式的學習
用Power Point就是一種顯性的知識，自己上網找的話，就是一種隱性知識，需要內化。

Reflective thinking：反思式思考，內化，將知道的東西重新連結過。
Creative thinking：

1. 創造性思考，發散式，直接連結式，沒有疆界。
2. 常常走short cut，將兩種東西連結，如：將手機、相機的連結。

笑話：教你創造力，下列五種方法缺一不可。既然是創造力怎麼會有絕對的方法呢。

創新思維的思考模式去找到研究方向跟題目。

第二章的角色，透過顯性知識的堆積，自己找資料，隱性知識的累積，內化。

找論文題目無法教，這是一種隱性知識。
找不到題目，就去找十本有興趣的書來看，找不到，再看十本書。

作研究，第一步蒐集資料，資料歸納、整理，就是文獻探討，將文獻探討的相關變數連結在一起。

模仿：人家a+b+c  自己a+b+d

作業：
回顧求學的歷程，覺得印象深刻的事情，跟老師、學習有關的。
1.我印象中深刻的老師，小學一個、國中一個、高中一個。
2.成績，小學一個、國中一個、高中一個，成績對我學習的影響。
敘述性的，不用多。

我印象深刻的小學老師：

我對於我小學六年級的班導師有深刻的印象，當時他剛初任教職，有一次在課堂上被班上同學氣到不行，後來撂了一句「我不教你們了」，就跑回教師辦公室去，留下一臉訝異的我們待在教室中，過不久有一位女同學哭著說「老師不教我們了」，眼淚是會傳染的，最後導致全班都哭了起來，我那時是班長，最後只能硬著頭皮尷尬地到辦公室找老師。

我印象深刻的高中老師：
我的高中國文老師是我的班導師，她在某一天沒有來學校了，生病，肝癌末期，事前沒有任何癥兆。我們到醫院探望她，老師變得乾黃非常，離開病房的時候真不好受。老師說她一輩子很少生病，連感冒的次數都數得出來，沒想到一生病就是這種重症，後來過沒多久老師就走了。唉，一個煙酒不沾，尚育有兩個小孩的老師，為何會染上這樣的絕症，那時候年少的我，對於上天的公平性第一次有所疑問。

在國中的時候，我對物理很有興趣，曾經代表班上參加過物理競賽得過獎。到了高二要選組的時候，理所當然的選擇理組，那年暑假需要到校先修二年級的課，數學上的是微積分，一上，完蛋了，聽不懂，真的聽不懂，大受打擊，暑假結束後，我就轉到文組了。